淡江大學簡史淡江大學，簡稱淡江或淡大，位於新北市淡水區。前身為張鳴（驚聲）、張建邦父子創辦的淡江英語專科學校，是台灣第一所私立高等學府。1958年改制為文理學院，1980年正名為淡江大學。現任校長為張家宜。 淡江大學校歌 浩浩淡江 萬里通航 新舊思想 輸來相將 博學審問 明辨篤行 自成機杼 用為世匡 學戒驕固 技守專長 樸實剛毅 大用是彰 彼時代之菁莪兮 國家之貞良 （願）乾乾惕厲兮莫辜負大好之時光 淡江大學校訓 樸實剛毅 五虎崗上，天高日遠《聯副》約我寫淡江校園巡禮，我只能寫一些從自己記憶觀景窗看出去的地方，無法全面。我隨意寫，不求公正周到，因為寫全面才需要公正周到。 我1982年到淡江任教時候，淡江還不是一所太大的學校。到淡水不要說沒有捷運，就連今天從北投到關渡的大度路也沒開通，一早從金華街的淡江城區部趕到淡水上課，得搭一個小時的交通車。車子從北投彎到新北投，再繞過有政工幹校的復興崗才到關渡，關渡過後走一小段很窄的山路，經過竹圍，越過一個大墳山才到淡水。車子還沒進淡水鎮，路邊就看到一個漆成白色的華表柱，上面寫著淡江大學四字，從這兒右轉，經過鄧公路、學府路才到英專路，路底就是學校了。這所學校早年以辦英語專科學校起家，學校前面的路叫英專路，還有些飲水思源的味道。 那華表的後方不遠處，有個不小的荷塘，秋天開學了，還看得到一大片粉紅的荷花，鄧公路的兩旁，栽著一株株高大的尤加利樹。我後來聽一位歷史系的老師說這條鄧公路是寫錯了，該叫定光路，路首一座鄞山寺，所拜主神名叫定光古佛，以前鄞山寺也叫定光禪寺，台語定光、鄧公聲音一樣，所以寫錯了，真是錯得離譜。不過世上像這類的錯事不少，也就見怪不怪了。
我在淡江的日子過得舒適愉快，第一是淡江的風景很好，有山有海的。淡江在淡水河的入海口，一個名叫五虎崗的小山坡上，站立其上可以看得很遠，朝西是觀音山，朝東是大屯山，朝暉夕陰，都很有氣象。早年十多層的商管大樓還沒蓋，人站在海事博物館前方的草坪朝北看，是可以看到海洋的，晚上安靜時，還聽得到海濤的聲音。冬日午後，與學生列坐草地，或吟唱或談話，真覺得天高日遠，胸懷也跟著擴大起來。 缺乏山頭，有容乃大 其次淡江的同仁相處得很好，我在中文系教書，其他科系我不清楚，但感覺也是一片祥雲。我們的中文系當年真是和諧，系裡有事，大家分著做，幾乎從沒有發生過爭執。系裡幾位老教授，有王久烈、王甦、王仁鈞（號稱「三王」），再加上本職在學校祕書處的白惇仁、申慶璧等先生，他們輩分高學問好，卻從不擺架子，對我們這些新生晚輩，也禮數周到。年輕一輩的，多與台大有些關係，譬如聘我進去的韓耀龍是台大研究所畢業的，系上的施淑女與李元貞，都出身台大，還有位詩人何金蘭，她算我台大的學姊（但年齡比我要小），我進淡江的時候，她又從巴黎第七大學拿了個博士回來，還有與我同時應聘的，是我台大的同學林玫儀。這不是說淡江是台大人的天下，淡江也有師大、政大乃至於文化大學「系統」的人，淡江在我進去的時代還沒有研究所，沒有自己的人可用，這樣缺乏「山頭」，卻讓她格外的有容乃大了。 台大人一向鬆垮垮的沒什麼組織，但有個好處，就是自由，不但自己自由，也獨來獨往的不喜歡干涉別人，所以在淡江的生活可以過得毫無拘束。到了龔鵬程主持系務的時候，又找了很多有本事的人來「玩」（龔鵬程的說法），雖然是各路好漢，不以台大人為主，但自由的系風還保留不墜。原因之一是淡江離台北很近，有本事的人除了教書之外還有其他要忙，根本沒空也沒心在這小地方爭名奪利，加上學校行政當局對老師也算尊重，沒事不會干預老師的教學，所以在這兒待著，都覺得天高皇帝遠似的。在淡江如打算頤養，是個適合頤養的所在，打算做學問，也是個不受打擾的做學問的好地方。
學生自信又快樂 在這天地之中，淡江的學生也比其他學校的學生顯得自信又快樂些，六、七○年代台灣流行校園民歌，淡江就是發源地。我在中文系教書的第一年，除了教大一國文之外，還擔任他們班的導師，就是孫維儉、曾子聰那班。這班學生一開學，就編了本《草生原》的刊物，刊名用的是鄭愁予的詩，有特殊的韻味。刊物以詩與散文為主，其中偶爾還有插畫。由於是自己刻鋼板油印，有時整本書弄得髒兮兮的，但編得很有趣也很精采。這本刊物，一直按期出，直到他們畢業，我還收到一兩期，不過已改成打字版了。他們後面的，就是陶玉璞、陳明柔那班，也是由我教大一國文及兼導師，這班學生也是從大一開始編班刊，刊名是開班會決定的。記得我不久前跟他們講蘇東坡〈臨江仙〉，就是「夜來風靜縠紋平，小舟從此逝，江海寄餘生」的那闋詞，結果大家決定用「臨江仙」作刊名。我覺得這名字取得渾然脫俗之外，又十分貼切，臨江的江可以指淡江，再加上大一新生，都還是仙子一樣美麗的年代，還有比它更漂亮的名字嗎？ 我當年教大一學生，為學生開了個必讀的書目。由於是中文系，有關中國文化、中國文學的專書系上都開有課程，以後他們都會陸續讀到，所以我開的書目以世界名著為多。坊間有一種名叫「新潮文庫」的叢書，多以名著漢譯為主，書前有專文介紹，書後又多附有作者的年譜或著作目錄以備參考，雖然印刷不算精美，但訂價低廉，很適初學閱讀。 學校山下有家「文理書店」，女主人很欣賞我們的閱讀計畫，一些早已絕版的書，她不但幫我們到處去「調」過來，還以極低廉的價錢供應我們，一天學生興沖沖的把成綑的書搬上山。我將全班五十多人分成五組，每組十人左右，規定學生每人一周閱讀一本，先在組內交換著讀，一組讀完再與別組交換，這樣一年五十二周，每人就可以讀完五十多本書了。我還要學生每「輪」完一本書，都簽名書上，以留紀念。 心靈的成長需長時間去印證 我還規定學生每天寫閱讀日記，這日記只記與閱讀有關的事，最好是筆記心得，如果沒有，抄幾段自認為有趣的文字也行。這閱讀日記我是要看的，每周依組來看，所以負擔並不重，我會在上面寫些評語，絕不止畫一勾了事。我如此謹慎來做這事，是要求學生真正讀一些能開啟他們智慧的書，五十多本他們不見得每本都認真讀，但這些書在一年之內，都在他的手上停留過，使他知道世上有這麼一本智慧的結晶，絕不是壞事。我常想如果沒有這樣的規定，他們也許大學讀完，都不知道有這一本書呢。一年後，他們大一生涯即將結束，我要大家把書帶來，集合之後再分發他們每人一本，至於該分到哪一本，則由抽籤決定。我跟同學說，這本簽著全班姓名的、累積著很多人的筆痕與淚水的舊書，可能是你們一生最重要的珍藏。 我想學生是有收穫的，但所得到底有多少，不要說我不知道，連學生也不見得清楚，心靈的成長需要長時間去印證。我偶爾會收到學生的信，有的有名字有的沒名字，多數是感謝我給他們機會，藉著閱讀，看到了這世界他們不曾看到的美景。 一個在讀大二的女生耶誕夜打電話給我，說不是祝我耶誕節，而是要告訴我她剛剛讀完第一百本課外讀物，她想我一定喜歡聽到這個好消息。我問她第一百本讀的是什麼，她說是史坦貝克的《人鼠之間》，我說那是本不很好讀的書啊，她說全書很黑暗晦澀，但她接著用哲學家的口吻說：「老師，一點點的光明，不是藏在無盡的黑暗之中嗎？」宋儒說讀書在變化氣質，求氣質變化，是需要經年累月的，不可望其速成。古人常用「春風風人，春雨雨人」來形容教育，春風春雨是指令人成長的和風細雨，絕不是指令人摧折受傷的狂風暴雨。有時候，被我們詬病的「效率不彰」，在教育上，反而不見得是壞事。 我喜歡在我初期任教淡江時的景象，學校只負責提供我們自由的空間，就好像畫布的功能一樣，你在上面畫什麼，它從不管你。但在這種氣氛下，老師並沒有因此而懈怠，而學生也沒因此而學壞。當時生活的速度，比起今天來要緩慢一些，用音樂的術語來說叫作「慢板」（Adagio），音樂裡面，最美一段往往在慢板。這世界有那麼開闊的天地任我們俯仰，有那麼美的山嵐海風讓我們飽覽，又有那麼營養且舒適的空氣，讓我們的肺可以徐徐張開、緩緩收縮的吐納，世上的一切，都是那樣謙和又自足的存在，我們還有什麼更重要的事要趕呢？ 但是這樣的風景，好像只有在悠遠的記憶中找尋了。 【2011/09/06 聯合報】@ http://udn.com/ |
全文網址: 校園巡禮淡江大學／山海之間 | 聯副‧創作 | 閱讀藝文 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/READING/X5/6572145.shtml#ixzz1X8B8Rqso
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